Raision lukio oli Turun ja Kaarinan lukioiden mukana innohankkeessa 2013 – 2015. Innohankkeet ovat opetusministeri\u00f6n tukemia projekteja, joilla t\u00e4ll\u00e4 kertaa haluttiin kokeilla ja parantaa tietotekniikan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 opetuksessa.<\/p>\n
T\u00e4t\u00e4 innohanketta ei toteutettu yhten\u00e4 suurena projektina, vaan useina pienempin\u00e4 kokeiluina ja hankkeina. Meill\u00e4 hanketta koordinoi digitiimi, mutta osahankkeita toteutettiin useiden opettajien toimesta, t\u00e4ss\u00e4 tiivistelm\u00e4 hankkeista ja niiden kulusta.<\/p>\n
Lukiossa toimii 5 opettajan digitiimi, joka pyrkii kehitt\u00e4m\u00e4\u00e4n s\u00e4hk\u00f6isi\u00e4 menetelmi\u00e4 ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 sek\u00e4 auttaa opettajakuntaa s\u00e4hk\u00f6istymisess\u00e4. Lis\u00e4ksi opiskelijoista muodostetaan (vuodeksi kerrallaan) ryhm\u00e4 digitutoreita, joiden teht\u00e4viin kuuluu erilaisia teht\u00e4vi\u00e4 tvt-asioihin liittyen. He mm. kuvaavat sek\u00e4 videoivat koulun tapahtumia ja muokkaavat n\u00e4ist\u00e4 uutiset koulun nettisivuille, auttavat esitystekniikan kanssa vierailijoita ja opettajia ja toimivat vertaistukena s\u00e4hk\u00f6isiin ylioppilaskirjoituksiin liittyviss\u00e4 asioissa. Digitiimi ja -tutorit eiv\u00e4t suoranaisesti liity innohankkeeseen, mutta molemmat ovat olleet mukana eri osahankkeissa.<\/p>\n
T\u00e4ss\u00e4 projektissa A-saksan pienelle ryhm\u00e4lle hankittiin iPadit. Niiden avulla he opiskelivat suuren osan opinnoistaan k\u00e4ytt\u00e4en erilaisia appseja, sivustoja ja palveluita, joilla opiskelun p\u00e4\u00e4paino on omalla ja itsen\u00e4isell\u00e4 tuottamisella sek\u00e4 suullisessa osaamisessa.<\/p>\n
Opetus toteutettiin osin luokassa (D-saksan lukijoiden rinnalla) ja osin itsen\u00e4isen\u00e4 ja ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. K\u00e4ytetyimpi\u00e4 appseja ja palveluita olivat iMovie, Puppet Pals, Padlet ja Google Drive.<\/p>\n
iSaksa-projekti mahdollisti A-saksan ryhm\u00e4n toteutumisen pienest\u00e4 opiskelijam\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4 huolimatta k\u00e4ytt\u00e4en teknologiaa ja sen mahdollistamia metodeja (itsen\u00e4inen, aktivoiva, verkko-, monimuoto-, jne. opiskelu).<\/p>\n
3D-tulostin saatiin lukioon syyskuussa 2014. Aivan ensimm\u00e4iset tulosteet saatiin jo laitetta k\u00e4ytt\u00f6\u00f6n otettaessa ja testatessa. Tulostinta k\u00e4ytettiin kuvataiteen kursseilla (KU2 ja arkkitehtuurikurssi): Sketchup-ohjelmalla tulostettiin osin valmiita ja itse tehtyj\u00e4 malleja. Fysiikan kurssilla tulostettiin metallipallokiihdytin osaksi koej\u00e4rjestelyj\u00e4.<\/p>\n
Tulostimen k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 oli aluksi teknisi\u00e4 vaikeuksia ja kolmiulotteisen mallintamisen koki osa opiskelijoista haastavaksi, mutta kokonaisuutena opiskelijat (ja opettajat) ovat innoissaan tulostimesta ja sille keksit\u00e4\u00e4n koko ajan uutta k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 kuvataiteen ja fysiikan opetuksessa.<\/p>\n
T\u00e4ss\u00e4 projektissa digitiimin j\u00e4senille hankittiin Lenovo Yoga -chromebookit tarkoituksena testata niiden toimintaa kunkin aineen opetuksessa ja Raision lukion k\u00e4ytt\u00e4mien palveluiden yhteydess\u00e4. Lukion kannettaville tietokoneille haettiin vaihtoehtoja mm. niiden hitaan k\u00e4ynnistymisen ja kirjautumisen takia.<\/p>\n
Chromebookit todettiin monilta osin toimiviksi, lukion k\u00e4ytetyimm\u00e4t palvelut toimivat niill\u00e4 moitteettomasti (toisin kuin osalla iPadeist\u00e4 tai Android-tableteista). Kyseist\u00e4 mallia ei kuitenkaan saatu toimivaksi s\u00e4hk\u00f6isi\u00e4 ylioppilaskirjoituksia ajatellen. Se, ett\u00e4 vain tietyt chromebook-laitteet toimivat DigabiOS:n kanssa, ja se, ett\u00e4 esim. matemaattisten ohjelmat eiv\u00e4t v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4tt\u00e4 toimisi chromebookeissa, sai meid\u00e4t suosittelemaan opiskelijoille jatkossa ainoastaan kannettavan tietokoneen hankkimista.<\/p>\n
Hankkeessa oli kaksi osaa: kaikille lukuvuonna 2015 – 2016 FY1-kurssin suorittaville opiskelijoille hankittiin Tabletkoulun s\u00e4hk\u00f6inen oppikirja, ja opettajat k\u00e4yttiv\u00e4t kursseilla tablettia opetusv\u00e4lineen\u00e4. (Tutkittiin milt\u00e4 osin tablet voisi korvata perinteist\u00e4 liitutaulua.)<\/p>\n
Siirtym\u00e4 perinteisest\u00e4 oppikirjasta s\u00e4hk\u00f6iseen oppikirjaan oli yll\u00e4tt\u00e4v\u00e4nkin helppoa, opiskelun s\u00e4hk\u00f6ist\u00e4minen tapahtui luontevasti, kun kirja oli s\u00e4hk\u00f6inen ja opiskelijoilla oli laite sen k\u00e4ytt\u00e4mist\u00e4 varten. Ainoastaan fysiikan laskuteht\u00e4vien ratkaisujen kirjoittaminen tehtiin perinteisesti paperilla. On todenn\u00e4k\u00f6ist\u00e4, ett\u00e4 s\u00e4hk\u00f6isen oppikirjan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 jatketaan.<\/p>\n
Tabletilla voi kirjoittaa fysiikan laskuteht\u00e4vien ratkaisuja styluksen avulla. Tabletin ruutu saatiin peilattua videotykille. Fysiikan data-analyysia voi tehd\u00e4 tabletilla. Jos unohdetaan styluksen k\u00e4ytt\u00f6, normaali tietokone soveltuu ehk\u00e4 edell\u00e4 mainittuihin teht\u00e4viin kuitenkin paremmin.<\/p>\n
Projektin tavoitteena oli kokeilla, miten piirtop\u00f6yt\u00e4 (Intuos) soveltuisi matematiikan opetukseen. Piirtop\u00f6yd\u00e4n avulla opetukseen voidaan yhdist\u00e4\u00e4 k\u00e4sin kirjoitettuja laskutoimituksia esimerkiksi kuvakaappausten kanssa. N\u00e4in opettajan tuntity\u00f6 voidaan kokonaisuutena tallentaa s\u00e4hk\u00f6iseen muotoon opiskelijoiden n\u00e4ht\u00e4v\u00e4ksi.<\/p>\n
Laitteen k\u00e4ytt\u00f6\u00f6notto onnistui. Laitetta voidaan k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 nyky\u00e4\u00e4n k\u00e4yt\u00f6ss\u00e4 olevien Windows Journal – ja SMART Notebook -ohjelmien kanssa. Piirtop\u00f6yt\u00e4\u00e4 voidaan harkita SMART Board -taulujen korvaajiksi ainakin niihin luokkiin, miss\u00e4 opetetaan p\u00e4\u00e4osin matematiikkaa.<\/p>\n
Moni innohankkeen projekti keskittyi s\u00e4hk\u00f6isten kokeiden kokeilemiseen ja niiden kehitt\u00e4miseen. Raision lukiossa oli pidetty s\u00e4hk\u00f6isi\u00e4 kokeita jo aiemmin, mutta l\u00e4hestyv\u00e4t s\u00e4hk\u00f6iset ylioppilaskirjoitukset innostivat moniin kokeiluihin. Kokeita on pidetty Moodlen, Google Formsin ja Abitin avulla. Osahankkeiden tarkoituksena oli l\u00f6yt\u00e4\u00e4 uusia mahdollisuuksia kokeisiin (video ja audio sek\u00e4 suulliset teht\u00e4v\u00e4t kielten kokeissa), harjoittaa opettajia ja opiskelijoita s\u00e4hk\u00f6isiin kokeisiin sek\u00e4 l\u00f6yt\u00e4\u00e4 hyvi\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4 kokeiden laatimiseen, korjaamiseen ja palauttamiseen.<\/p>\n
Hankkeessa kokeiltiin DigabiOS:n toimintaa yhdess\u00e4 koulun oppialustan kanssa. Digabin avulla bootatulla koneella opiskelijat tekiv\u00e4t t\u00e4ysin suljetun kokeen koulun Moodlessa. Vaikka koe onnistui, tulevat opiskelijat jatkossa tekem\u00e4\u00e4n kokeet joko Abitti-kokeina tai Moodlessa opettajan visuaalisen valvonnan alla.<\/p>\n
Kuuntelukokeiden tekeminen s\u00e4hk\u00f6isesti toteutettiin Moodlen avulla. Kokeissa opiskelijat voivat omaan tahtiinsa kuunnella \u00e4\u00e4nitteit\u00e4 tai katsoa videoita ja sy\u00f6tt\u00e4\u00e4 vastauksensa j\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4n. \u00c4\u00e4nitteiden ja videoiden vieminen oppimisalustalle huomattiin hyvin ty\u00f6l\u00e4\u00e4ksi, mutta toisaalta ne ovat uudelleenk\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4. Kokeen tekeminen opiskelijoiden omilla koneilla tavallisessa luokassa vapauttaa kielistudion k\u00e4ytt\u00e4misest\u00e4 ja nopeuttaa kokeen pit\u00e4mist\u00e4, lis\u00e4ksi automaattinen pisteytys v\u00e4hent\u00e4\u00e4 opettajan ty\u00f6t\u00e4.<\/p>\n
Tavoitteena oli pysty\u00e4 laatimaan suullisia teht\u00e4vi\u00e4 osaksi tentti\u00e4 tai kurssia Moodleen. Teknisesti kokeilu onnistui, mutta useissa opiskelijoiden laitteissa ei ollut tarvittavia ohjelmia tai mikrofonia ja siit\u00e4 aiheutui haittaa. (Moodlen lis\u00e4osa ei mahdollistanut k\u00e4nnyk\u00e4ll\u00e4 vastaamista.)<\/p>\n
Digitiimi organisoi kokeilun, jossa mahdollisimman moni yhden jakson kokeista teht\u00e4isiin s\u00e4hk\u00f6isin\u00e4, aiemmin s\u00e4hk\u00f6iset kokeet olivat olleet poikkeus. Tavoitteena oli saada mahdollisimman moni opettaja mukaan, selvitt\u00e4\u00e4 lukion, sen laitteiston, opettajien ja opiskelijoiden valmiudet s\u00e4hk\u00f6isiin kokeisiin ja l\u00f6yt\u00e4\u00e4 mahdollisia puutteita sek\u00e4 saada ideoita tvt:n opetusk\u00e4yt\u00f6n kehitt\u00e4miseen.<\/p>\n
Jakson kokeista 26 pidettiin s\u00e4hk\u00f6isin\u00e4, koeviikon aikana saatiin arvokasta tietoa laitteiden toiminnasta (mm. langaton verkko uusittiin t\u00e4m\u00e4n j\u00e4lkeen). Kokeet onnistuivat muutamia teknisi\u00e4 h\u00e4iri\u00f6it\u00e4 lukuun ottamatta hyvin, opettajien valmiudet s\u00e4hk\u00f6isiin kokeisiin huomattiin hyviksi ja opiskelijat suhtautuivat s\u00e4hk\u00f6isiin kokeisiin enimm\u00e4kseen my\u00f6nteisesti.<\/p>\n
<\/p>\n
-Digitiimi<\/p>\n
<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Innohankkeet Raision lukio oli Turun ja Kaarinan lukioiden mukana innohankkeessa 2013 – 2015. Innohankkeet ovat opetusministeri\u00f6n tukemia projekteja, joilla t\u00e4ll\u00e4 kertaa haluttiin kokeilla ja parantaa tietotekniikan k\u00e4ytt\u00f6\u00e4 opetuksessa. T\u00e4t\u00e4 innohanketta ei toteutettu yhten\u00e4 suurena projektina, vaan useina pienempin\u00e4 kokeiluina ja hankkeina. Meill\u00e4 hanketta koordinoi digitiimi, mutta osahankkeita toteutettiin useiden opettajien toimesta, t\u00e4ss\u00e4 tiivistelm\u00e4 hankkeista ja […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ocean_post_layout":"","ocean_both_sidebars_style":"","ocean_both_sidebars_content_width":0,"ocean_both_sidebars_sidebars_width":0,"ocean_sidebar":"","ocean_second_sidebar":"","ocean_disable_margins":"enable","ocean_add_body_class":"","ocean_shortcode_before_top_bar":"","ocean_shortcode_after_top_bar":"","ocean_shortcode_before_header":"","ocean_shortcode_after_header":"","ocean_has_shortcode":"","ocean_shortcode_after_title":"","ocean_shortcode_before_footer_widgets":"","ocean_shortcode_after_footer_widgets":"","ocean_shortcode_before_footer_bottom":"","ocean_shortcode_after_footer_bottom":"","ocean_display_top_bar":"default","ocean_display_header":"default","ocean_header_style":"","ocean_center_header_left_menu":"","ocean_custom_header_template":"","ocean_custom_logo":0,"ocean_custom_retina_logo":0,"ocean_custom_logo_max_width":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_width":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_width":0,"ocean_custom_logo_max_height":0,"ocean_custom_logo_tablet_max_height":0,"ocean_custom_logo_mobile_max_height":0,"ocean_header_custom_menu":"","ocean_menu_typo_font_family":"","ocean_menu_typo_font_subset":"","ocean_menu_typo_font_size":0,"ocean_menu_typo_font_size_tablet":0,"ocean_menu_typo_font_size_mobile":0,"ocean_menu_typo_font_size_unit":"px","ocean_menu_typo_font_weight":"","ocean_menu_typo_font_weight_tablet":"","ocean_menu_typo_font_weight_mobile":"","ocean_menu_typo_transform":"","ocean_menu_typo_transform_tablet":"","ocean_menu_typo_transform_mobile":"","ocean_menu_typo_line_height":0,"ocean_menu_typo_line_height_tablet":0,"ocean_menu_typo_line_height_mobile":0,"ocean_menu_typo_line_height_unit":"","ocean_menu_typo_spacing":0,"ocean_menu_typo_spacing_tablet":0,"ocean_menu_typo_spacing_mobile":0,"ocean_menu_typo_spacing_unit":"","ocean_menu_link_color":"","ocean_menu_link_color_hover":"","ocean_menu_link_color_active":"","ocean_menu_link_background":"","ocean_menu_link_hover_background":"","ocean_menu_link_active_background":"","ocean_menu_social_links_bg":"","ocean_menu_social_hover_links_bg":"","ocean_menu_social_links_color":"","ocean_menu_social_hover_links_color":"","ocean_disable_title":"default","ocean_disable_heading":"default","ocean_post_title":"","ocean_post_subheading":"","ocean_post_title_style":"","ocean_post_title_background_color":"","ocean_post_title_background":0,"ocean_post_title_bg_image_position":"","ocean_post_title_bg_image_attachment":"","ocean_post_title_bg_image_repeat":"","ocean_post_title_bg_image_size":"","ocean_post_title_height":0,"ocean_post_title_bg_overlay":0.5,"ocean_post_title_bg_overlay_color":"","ocean_disable_breadcrumbs":"default","ocean_breadcrumbs_color":"","ocean_breadcrumbs_separator_color":"","ocean_breadcrumbs_links_color":"","ocean_breadcrumbs_links_hover_color":"","ocean_display_footer_widgets":"default","ocean_display_footer_bottom":"default","ocean_custom_footer_template":"","ocean_post_oembed":"","ocean_post_self_hosted_media":"","ocean_post_video_embed":"","ocean_link_format":"","ocean_link_format_target":"self","ocean_quote_format":"","ocean_quote_format_link":"post","ocean_gallery_link_images":"on","ocean_gallery_id":[],"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"class_list":["post-572","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-yleinen","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/572","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=572"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/572\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=572"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=572"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.raisionlukio.fi\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=572"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}